SEMANA
CULTURAL EN EL COLEGIO "LA BARRACA DE LORCA" (Madrid)
La Barraca de Lorca es un colegio de línea
uno de Educación Primaria que se sitúa en la Comunidad de Madrid.
El profesorado del centro está compuesto
por: Miguel Simón Maroto (tutor de 1° de Educación Primaria), Sara Serrano Jara
(tutora de 2° de Educación Primaria), Trinidad López Checa (tutora de 3° de
Educación Primaria), Victoria Gatti (tutora de 4° de Educación Primaria), María
Hernández Gallego (tutora de 5° de Educación Primaria) y Sara Bermejo Rubio
(tutora de 6° de Educación Primaria).
Con motivo de la celebración de una semana
cultural en el centro, hemos decidido tratar a uno de los autores más conocidos
de la Generación del 27, Federico García Lorca. Nos centraremos en él,
principalmente porque nuestro colegio lleva su nombre y el objetivo principal
que pretendemos conseguir es entrar en contacto con la figura de García Lorca
tanto histórica como literariamente. Además, tiene obras que pertenecen a los
tres géneros literarios y es de los pocos autores que también destaca por sus
dibujos. Por ello, con el desarrollo de este itinerario intentaremos abordar la
literatura y otras asignaturas del currículo dentro de un contexto lúdico -
didáctico entorno a este importante y conocido escritor y dibujante.
Objetivos de la semana literaria
- Trabajar la Generación del 27 a través de la figura de Federico García Lorca.
- Conocer la vida y obra del poeta, así como sus obras más representativas.
- Conocer los diferentes géneros literarios en los que trabajo Federico García Lorca.
- Acercar al niño/a al mundo de la poesía a partir de la figura de Federico García Lorca.
- Comprender el significado de sus poemas.
- Leer, comprender y memorizar algunas de sus poesías.
- Utilizar distintas técnicas plásticas como medio de expresión y creatividad a partir de las obras de Federico, disfrutando sus propias producciones y valorando, respetando la de los demás.
- Fomentar el trabajo en equipo.
- Usar diferentes técnicas para la búsqueda de información.
Metodología
La semana literaria la desarrollaremos por
medio de la técnica de aprendizaje cooperativo, ya que en muchos casos se harán
actividades grupales, las cuales necesitarán la participación de todos los
alumnos de la clase.
También utilizaremos la investigación para
la realización de las actividades propuestas. En algunos casos será una
investigación autónoma y en otros grupal, pero siempre contando con la ayuda de
los tutores de la clase.
Esta semana literaria sobre Federico García
Lorca la hemos querido llevar a cabo de forma lúdica y divertida, ya que se
trata de una semana cultural y, de alguna forma, hemos querido incentivar el
interés de los alumnos por la figura de Federico García Lorca.
SEMANA LITERARIA DE SEGUNDO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Al ser la tutora de segundo me encargaré de
preparar la semana cultural para este curso, atendiendo a las características
del desarrollo evolutivo del niño y al Boletín Oficial de la Comunidad de
Madrid.
En este momento evolutivo, el niño está
iniciando la abstracción del pensamiento. Es la etapa ideal para estimular
todas las inteligencias del niño. Distingue el pensamiento de la percepción y
de la acción. Manipula las ideas y los objetos. Además, reconocer las
posibilidades de interpretar palabras y hechos de diversas maneras; y recuerda
y organiza los conocimientos.
Objetivos de etapa:
b) Desarrollar hábitos de trabajo
individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio así como
actitudes de confianza en uno mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje y espíritu emprendedor.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada
la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar
hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de
las áreas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas
básicas e iniciarse en la resolución de problemas que requieran la realización
de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y
estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida
cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de
las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia
y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización de las
tecnologías de la información y la comunicación, desarrollando un espíritu
crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y
expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y
audiovisuales.
Objetivos específicos de segundo de Educación
Primaria:
- Localiza, en un mapa político de España,
las distintas comunidades y ciudades autónomas, así como sus provincias y
ciudades importantes.(Geografía).
- Recita poemas de autores conocidos
(clásicos o contemporáneos) o anónimos (romancero, etcétera) aprendidos
previamente de memoria. (Educación literaria).
- Presenta en clase un trabajo realizado de
forma individual o en equipo. (Lengua).
- Recita distintos tipos de poemas
(romances, etcétera) y declama fragmentos teatrales cortos y sencillos
previamente memorizados. (Lengua).
- Distingue textos en prosa y textos en
verso. (Lengua).
- Cuida la presentación y la caligrafía.
(Lengua).
- Clasifica las líneas en rectas, curvas,
mixtas y poligonales y busca ejemplos en objetos del entorno. (Matemáticas).
- Reconoce, entre una serie de figuras, las
que son polígonos y los nombra según su número de lados. (Matemáticas).
- Utiliza con propiedad los conceptos de
lado y vértice en un polígono e identifica el número de lados y vértices de un
polígono dado.--> Matemáticas
- Dibuja o construye triángulos y
cuadriláteros, en particular rectángulos. (Matemáticas).
- Utilizar las tecnologías de la
información y la comunicación de manera responsable para la búsqueda,
creación y difusión de imágenes fijas y en movimiento. (Educación audiovisual).
- Representar de forma personal ideas,
acciones y situaciones valiéndose de los elementos que configuran el lenguaje
visual. (Educación artística).
- Realizar producciones plásticas siguiendo
pautas elementales del proceso creativo, experimentando, reconociendo y
diferenciando la expresividad de los diferentes materiales y técnicas
pictóricas y eligiendo las más adecuadas para la realización de la obra
planeada. (Educación artística).
- Utilizar recursos bibliográficos, de los
medios de comunicación y de internet para obtener información que le sirva para
planificar y organizar los procesos creativos, así como para conocer e
intercambiar informaciones con otros alumnos. (Educación artística).
Basándonos en los objetivos mencionados
anteriormente de las distintas áreas curriculares y en el desarrollo evolutivo
que presentan los alumnos de este curso, llevaremos a cabo una serie de
actividades relacionadas con la vida del autor y sus obras que se recogen en la
siguiente tabla que aparece a continuación:
PRIMER DÍA: LUNES
Primera media hora
Preguntas previas acerca del autor:
¿Habéis oído hablar de Federico García Lorca?
¿Sabéis algo sobre la vida este autor?
¿Me podríais decir el nombre de alguna de sus
obras?
Su nombre completo no era sólo Federico García
Lorca ¿cuál era? Federico del Sagrado Corazón de Jesús García Lorca.
Segunda hora y media
Les presentaremos el cartel original de la Barraca de Lorca.
Se les pedirá a los alumnos que elaboren un cartel más original y llamativo. Para ello, les agruparemos en grupos de cuatro para trabajar cooperativamente.
Tercera hora
Presentación de PPT del autor, de carácter
general.
Federico García Lorca nació en
Fuentevaqueros el 5 de junio de 1898 y murió en
Víznar el 19 de agosto de 1936. Es un poeta, dramaturgo y dibujante
español.
Hijo de Federico García Rodríguez y Vicenta
Lorca Romero. Será el mayor de cuatro hermanos: Francisco, Concha e Isabel.
Estudió en Granada. Se trasladó a Madrid y
se instaló en la Residencia de Estudiantes.
Viajó a Nueva York y a Cuba.
Fundó el grupo teatral universitario La
Barraca, para acercar el teatro al pueblo.
Volvió a Granada donde fue detenido y, más
tarde, murió.
En la actualidad Federico García Lorca es
el poeta español más leído de todos los tiempos.
Seguidamente, pasaremos a ver los trajes típicos
de la época y cómo era Madrid por aquel entonces.
Cuarta hora.
Se les dará uno de los dibujos del artista
granadino para que lo coloreen de forma individual y, posteriormente, se lo muestren
al resto de la clase.
Quinta hora
Trabajaremos con el mapa político de España,
para localizar dentro de la Comunidad Autónoma de Andalucía: Granada, y más tarde,
adentrarnos en la propia provincia. Deteniéndonos en la localidad de Fuente vaqueros,
pueblo natal del autor.
Sexta hora
Reparto del poema que van a tener que recitar
el jueves, y el cual deberán aprenderse de memoria.
Pondremos en común las distintas ideas e interpretaciones que hagan los alumnos acerca del significado del poema y, trataremos de llegar a una misma conclusión para entender y complender el poema en su totalidad.
La tarara.
Pondremos en común las distintas ideas e interpretaciones que hagan los alumnos acerca del significado del poema y, trataremos de llegar a una misma conclusión para entender y complender el poema en su totalidad.
La tarara.
La Tarara, sí;
la tarara, no;
la Tarara, niña,
que la he visto yo.
Lleva la Tarara
un vestido verde
lleno de volantes
y de cascabeles.
La Tarara, sí;
la tarara, no;
la Tarara, niña,
que la he visto yo.
Luce mi Tarara
su cola de seda
sobre las retamas
y la hierbabuena.
Ay, Tarara loca.
Mueve, la cintura
para los muchachos
de las aceitunas.
SEGUNDO DÍA: MARTES
Visita a la Biblioteca Municipal Central "Federico
García Lorca", en Torrejón de Ardoz.
En ella, trabajaremos únicamente con libros
del autor granadino que se encontrarán en un rincón.
Cada alumno podrá coger el ejemplar que más
le guste, y podrá explorarlo, leer aquello que le interese y acercarse a la literatura
de Federico García Lorca. Luego, deberá escoger el poema que más le interese y lo
tendrá que escribir en un folio, acompañándolo de un dibujo.
Por último, y como culminación al día, en una sala de la biblioteca tendremos el placer de presenciar la obra de teatro de Federico García Lorca llamada: La niña que riega la albahaca y el príncipe preguntón. Se trata de un viejo cuento andaluz en tres estampas y un cromo (-1923-).
El argumento presenta a Irene, la hija de un zapatero pobre y viudo. Ésta riega las albahacas que tiene junto a su ventana todos los días. La ve el príncipe desde su palacio y se enamora de ella. Disfrazado de vendedor de uvas, logra hablarle y besarla. Finalmente, enferma de amor.
TERCER DÍA: MIÉRCOLES
Primera hora y media
Feedback de los dos días anteriores, viendo
qué es lo que se ha aprendido y aquello que no se ha entendido bien.
Segunda hora y media
Vídeo que recopile los lugares de interés
de la ciudad de Granada: La Alhambra y el Generalife, Sierra Nevada, la Catedral
y la Capilla Real, el Bañuelo - Baños árabes del siglo XI, Abadía de Sacromonte,
Parque de las Ciencias.
Se prestará especial interés al Parque
Federico García Lorca, ya que lleva el
propio nombre del autor. Nos servirá para trabajar con las diferentes formas
geométricas que nos podamos encontrar en el recorrido del mismo
(rectángulos, líneas paralelas,
triángulos, círculos, rectas perpendiculares...).
Cuarta y quinta hora
Luego, la profesora recitará el poema de:
Baladilla de los tres ríos (A Salvador Quintero).
El río Guadalquivir
va entre naranjos y olivos.
Los dos ríos de Granada
bajan de la nieve al trigo.
¡Ay, amor
que se fue y no vino!
El río Guadalquivir
tiene las barbas granates.
Los dos ríos de Granada
uno llanto y otro sangre.
¡Ay, amor
que se fue por el aire!
Para los barcos de vela,
Sevilla tiene un camino;
por el agua de Granada
sólo reman los suspiros.
¡Ay, amor
que se fue y no vino!
Guadalquivir, alta torre
y viento en los naranjales.
Dauro y Genil, torrecillas
muertas sobre los estanques,
¡Ay, amor
que se fue por el aire!
¡Quién dirá que el agua lleva
un fuego fatuo de gritos!
¡Ay, amor
que se fue y no vino!
Lleva azahar, lleva olivas,
Andalucía, a tus mares.
¡Ay, amor
que se fue por el aire!
Después,
deberán copiarlo y hacer un dibujo que represente lo que han entendido.
Sexta hora
Repaso del poema para tenerlo preparado para
el jueves.
CUARTO DÍA: JUEVES
Primera hora
Elección de un poema muy conocido de
Federico García Lorca llamado "El lagarto está llorando" que aparece
acompañado de música en el link: https://youtu.be/uw6dHXBcHTs
Completaremos los espacios con vocales o
consonantes para descifrar palabras que aparecen en el poema.
L_g_r_o
Ll_r_nd_
P_om_d_
_a_it_n
Además,
deberán ordenar alfabéticamente las siguientes palabras: lagarto - viejos- anillo - sol - globo- pájaros
- delantalitos - lloran - chaleco.
1. Anillo.
2. Chaleco.
3. Delantalitos.
4. Globo.
5. Lagarto.
6. Lloran.
7. Pájaros.
8. Sol.
9. Viejos.
Segunda hora
Reconstrucción de un retrato de Federico García
Lorca con piezas de puzzle.
Tercera hora
Búsqueda de información referente al
autor en el aula de informática. A partir de las páginas web que se facilitan a
continuación ampliar los conocimientos acerca de Federico García Lorca.
http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biografias/tokio_federico_garcia_lorca.htm
Es interesante que conozcan más aspectos de
la infancia del autor, de su vida, de su viaje a Nueva York y Cuba, de sus
obras y de sus últimos días. Haremos seis grupos y cada uno deberá buscar más
datos referentes al tema que le ha sido asignado de los seis anterior,ente
citados.
Cuarta hora
Último repaso en el salón de actos, antes
de la puesta en escena ante los padres y el resto de cursos.
Quinta y sexta hora
* Recital de poesía.
QUINTO DÍA: VIERNES
Habrá una gymkana en el centro escolar que cerrará
esta semana cultural entorno a Lorca. El objetivo de esta última actividad es recordar,
de manera más lúdica, los diferentes aspectos vistos durante la semana sobre el
autor Federico García Lorca, al mismo tiempo que se desarrolla el aprendizaje y
la creatividad de forma cooperativa, pues los grupos de la gincana están compuestos
por niños de diferentes edades.
Durante este día, llevaremos a cabo una gincana
comunitaria alrededor de todo el colegio, en la que participarán todos los cursos
de E. Primaria. Para ayudarse mutuamente, se formarán tres grupos:
Los alumnos de 1º y de 2º formarán el equipo
rojo.
Los alumnos de 3º y de 4º constituirán el equipo
azul.
Los alumnos de 5º y 6º formarán el equipo verde.
Cada equipo deberá elegir un portavoz que les
represente, siendo este el que lleve siempre una tarjeta del color de su equipo
para que el jurado, tutores de los cursos, pueda marcar en ella las pruebas conseguidas
por el equipo, para saber posteriormente cual es el equipo ganador.
El equipo ganador recibirá un diploma por su
gran esfuerzo, y se darán bolsas de golosinas a todos los participantes de cada
uno de los equipos.
El grado de dificultad de las diferentes pruebas
estará supeditado a la edad de los niños que compongan los distintos equipos.
Las pruebas serán las siguientes:
Puzzles
Esta prueba consistirá en la reconstrucción
de puzzles con imágenes en color y blanco y negro de Lorca. Tendrá lugar alrededor
del patio del colegio.
Biografía en imágenes
En esta tarea cada equipo tendrá que dibujar
en una cartulina los hechos más importantes de la vida de Lorca que recuerden de
la semana (su nacimiento, amigos, obras, su etapa en Nueva York, muerte, etc.).
Se desarrollará en las instalaciones exteriores del colegio.
Abecedario lorquiano
Cada grupo tendrá que completar un abecedario
con el mayor número de términos posibles relativos a Lorca, que recuerden de la
semana. La dificultad de la prueba se irá incrementando a medida que vayamos pasando
de un curso a otro.
Esta actividad se llevará a cabo en el patio.
Ejemplo:
Letra F. Nombre de García Lorca y de su padre:
Federico.
Letra G. Ciudad donde nació Lorca: Granada.
Acontecimientos
Esta prueba se fundamentará en la búsqueda,
en diferentes libros proporcionados por la biblioteca del colegio, de fechas, palabras
y obras más destacas de Lorca, para luego ponerlas en común con los demás equipos
y ver quién ha recopilado más datos. Esta tarea se desarrollará, primeramente, en
la biblioteca, y posteriormente, en el patio.
Letras lorquianas
Consiste en la localización de palabras referidas
a Lorca en una sopa de letras, la cual será proporcionada por el jurado/tutores.
Esta prueba se realizar en una clase del colegio, para que puedan tener una mayor
concentración.
Sopa de letras:
Deberán encontrar las siguientes palabras: Nueva
York, Generación 27, Barraca, Tarara, Poesía, Granada, Teatro, Residencia, Prosa
y Dalí.
*Según el curso en cuestión, se les darán una
serie de pistas para que la actividad resulte más sencilla.
Baile con música lorquiana
Para terminar la gincana de una manera divertida,
se llevará a cabo el tradicional juego de las sillas con música de la época en la
que vivió Lorca, para que puedan así conocer un poco más la cultura de aquel momento
histórico.
Documentación necesaria
- Apuntes del bloque 3.
- Cuadros del desarrollo evolutivo del
niño.
http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biografias/tokio_federico_garcia_lorca.htm
http://www.cervantes.es/bibliotecas_documentacion_espanol/biografias/tokio_federico_garcia_lorca.htm
